Het belang van flexpertise in het beroepsonderwijs

Wat is flexpertise?

Lonneke definieert flexpertise als het vermogen om te reageren en te anticiperen op een veranderende vraag naar expertise. “Als flexpert laat je je voortdurend bijscholen en omscholen, vernieuwen is voor jou een gewoonte en je past je makkelijk aan aan nieuwe omstandigheden. Flexibiliteit is een onderdeel van je identiteit en het bepaalt hoe je naar veranderingen kijkt.

Daarentegen vallen professionals met een gebrek aan flexpertise bij enige tegenslag terug in oude methoden. Mijn ervaring is dat het iedereen een keer overkomt dat je vast komt te zitten in je werk. Zo kun je het als docent lastig vinden om met nieuw lesmateriaal te werken, daarom blijf je oude slides of oude boeken gebruiken. Dit is een uiting van een gebrek aan flexpertise, want als flexpert ben je in staat constructief om te gaan met verandering.”

Nieuwe verwachtingen in een complexe tijd

De huidige tijdgeest kent nieuwe verwachtingen ten aanzien van wat professionals, teams en organisaties kunnen en moeten bijdragen. Lonneke onderscheidt in haar onderzoek drie belangrijke transities, die ook impact hebben op onderwijsprofessionals. Het zijn: nieuwe technologische ontwikkelingen, duurzaamheid en inclusiviteit, en werken in wisselende projectteams.

1. Nieuwe technologische ontwikkelingen

Nieuwe technologische ontwikkelingen bepalen de manier waarop wordt gewerkt. Dit zal in de toekomst alleen maar toenemen. Zo kan AI tegenwoordig in 30 seconden op hoofdlijnen een les voorbereiden. Dat schept mogelijkheden voor het maken van nieuwe onderwijs.

2. Duurzaamheid en inclusiviteit

De samenleving wordt steeds meer ingericht op duurzaamheid en inclusiviteit. Organisaties en professionals krijgen steeds vaker te maken met complexe vraagstukken waarvan de oplossing nog niet voorspelbaar is én die vragen om nieuwe expertise. Zo geven economie docenten nog voornamelijk les in Anglo-Amerikaanse management modellen. Gezien de transitie naar een circulaire economie komen hier nieuwe businessmodellen bij die nog geen track record hebben. Dat vereist dus een vernieuwing van de inhoudelijke expertise en de durf om je op een onbekend terrein te begeven.

3. Werken in wisselende projectteams

Er wordt steeds vaker in wisselende projectteams gewerkt, wat inhoudt dat professionals elke keer opnieuw aan collega´s moeten uitleggen wat hun expertise is. Het is niet voor iedere professional even makkelijk om zijn/haar expertise te communiceren en daarmee zichtbaar te blijven bij stakeholders.

Lonneke: “Gezien de transities is het essentieel dat professionals kunnen omgaan met de toenemende behoefte aan aanpasbaarheid, onvoorspelbaarheid en veelzijdigheid in hun functies. Flexpertise is hiermee een noodzakelijke core competentie geworden voor onderwijsprofessionals.”

“Als flexpert ben je door je aanpassingsvermogen in staat je expertise duurzaam in te zetten in een veranderende omgeving. ”

Als docent helpt flexpertise je dus mee te groeien met veranderingen in onderwijsmethoden, veranderingen op technologisch gebied, en veranderende behoeften van studenten en het werkveld. Het stelt je in de gelegenheid om hoogwaardig onderwijs te blijven leveren en een up-to-date en relevant curriculum te ontwikkelen.”

Ben je benieuwd hoe je als docent flexpertise ontwikkelt en hoe je studenten – de toekomstige professionales – hierin kunt ondersteunen? Lees dan ook ‘Hoe ontwikkel je flexpertise in het beroepsonderwijs?‘. Daarin deelt Lonneke zes interventies voor professionele flexibiliteit die van waarde zijn voor onderwijsprofessionals.